KECERDASAN - INTRO KECERDASAN - PENGUJIAN UNTUK KECERDASAN

Oleh Boundless

Sama seperti konseptualisasi kecerdasan yang telah berkembang dari waktu ke waktu, tes kecerdasan juga telah berkembang.  Para peneliti terus mencari cara untuk mengukur kecerdasan dengan lebih akurat.

Sejarah

-------------

Pada tahun 1905, psikolog Prancis Alfred Binet dan Theodore Simon menerbitkan tes kecerdasan modern pertama, skala kecerdasan Binet-Simon.  Tujuan utama mereka adalah mengidentifikasi siswa yang membutuhkan bantuan khusus dalam mengatasi kurikulum sekolah.  Karena kemudahan administrasi, skala Binet-Simon diadopsi untuk digunakan di banyak negara lain.

Pada tahun 1912 William Stern, seorang psikolog Jerman, menciptakan singkatan "1.Q.," terjemahan dari German Intelligenz-Quotient ("intelligence quotient '). Dia mengusulkan agar tingkat kecerdasan individu diukur sebagai hasil bagi dari perkiraan mereka"  usia mental "dan usia kronologisnya. Awalnya, IQ dihitung sebagai rasio dengan rumus 100 * usia mental / usia kronologis.

Meskipun istilah "IQ" masih umum digunakan, penilaian tes IQ modern seperti Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS, dibahas di bawah) sekarang didasarkan pada proyeksi peringkat pengukuran subjek pada kurva lonceng Gaussian dengan pusat  nilai (IQ rata-rata) 100, dan standar deviasi 15.

Tes yang berbeda memiliki berbagai standar deviasi: misalnya tes IQ Stanford-Binet, juga dibahas di bawah ini, memiliki standar deviasi 16. Sebuah standar deviasi mengukur seberapa jauh skor akan menyimpang dari rata-rata dan dapat menggambarkan berapa persentase individu yang akan jatuh dalam  rentang skor tertentu.

Kurva IQ 

---------------

Kurva berbentuk lonceng untuk skor IQ, biasanya memiliki nilai pusat 100 dan standar deviasi 15.

Skala Kecerdasan Stanford-Binet dibuat oleh Lewis M. Terman (1916) dari Universitas Stanford, yang menggabungkan penggunaan kecerdasan intelijen oleh Stern.  Stanford-Binet membentuk dasar untuk salah satu tes kecerdasan modern yang masih umum digunakan.

Pada tahun 1939, David Wechsler menerbitkan tes intelijen pertama yang secara eksplisit dirancang untuk populasi orang dewasa, yang dikenal sebagai Skala Kecerdasan Orang Dewasa Wechsler, atau WAIS.  Setelah publikasi WAIS, Wechsler memperluas skalanya untuk usia yang lebih muda, menciptakan Skala Kecerdasan Wechsler untuk Anak-anak, atau WISC.

Skala Wechsler berisi subskala terpisah untuk IQ verbal dan IQ kinerja, sehingga kurang tergantung pada kemampuan verbal keseluruhan daripada versi awal skala Stanford-Binet.  Timbangan Wechsler adalah skala kecerdasan pertama yang mendasarkan skor pada distribusi normal terstandarisasi daripada hasil bagi berdasarkan 

Kritik

----------

Tes IQ telah mendapatkan sejumlah besar kritik selama bertahun-tahun.  Para kritikus mengklaim tes itu tidak benar-benar mengukur kecerdasan, tetapi mengukur faktor-faktor lain.  Banyak yang berpendapat bahwa faktor lingkungan, seperti kualitas pendidikan dan sistem sekolah, dapat menyebabkan perbedaan budaya dalam nilai ujian.

Lainnya berpendapat bahwa alih-alih menghasilkan ukuran kecerdasan yang sebenarnya, tes ini mungkin dipengaruhi oleh keterampilan mengambil tes individu.  Karena kritik tersebut, para psikometri berusaha membuat tes budaya-adil yang lebih fokus pada pengukuran "g."  

Kecerdasan Adil Budaya dan "g"

--------------------------------------------------

Analisis faktor mengarah pada teori bahwa tugas kognitif yang mendasari yang berbeda adalah faktor tunggal, disebut faktor kecerdasan umum atau faktor "g".  G "berteori untuk berkorespondensi dengan konsep kecerdasan akal sehat. Dalam populasi normal," g "dan IQ secara kasar berkorelasi 11 90% dan sering digunakan secara bergantian.

Tes berbeda dalam pemuatan g nya, yang merupakan tingkat di mana skor tes mencerminkan "g" daripada keterampilan khusus atau faktor kelompok (seperti kemampuan verbal, visualisasi spasial, atau penalaran matematis).  G-loading dan validitas telah diamati terkait dalam arti bahwa sebagian besar tes IQ memperoleh validitas mereka sebagian besar atau seluruhnya dari sejauh mana mereka mengukur "g. "

Dalam upaya mengembangkan tes kecerdasan-budaya atau IQ yang memisahkan faktor-faktor lingkungan dan genetika, Raymond B. Cattell menciptakan Tes Kecerdasan Adil Budaya.  Cattell berpendapat bahwa kecerdasan umum "g" ada dan bahwa itu terdiri dari kecerdasan cairan dan kecerdasan terkristalisasi.

Dia lebih lanjut berpendapat bahwa "g" harus bebas dari bias budaya seperti perbedaan dalam bahasa dan jenis pendidikan.  Namun gagasan ini masih kontroversial.  Tes yang dianggap adil budaya lainnya adalah Raven's Progressive Matrices, yang dikembangkan oleh John C. Raven pada tahun 1936. Tes ini adalah tes kelompok nonverbal yang biasanya digunakan dalam pengaturan pendidikan, yang dirancang untuk mengukur 

kemampuan penalaran "g."